以学定教，融合创新，促进发展 ---徐聪名师工作室

——福州中学语文徐聪名师工作室公开课活动简报

2017年4月10日下午，福州语文徐聪名师工作室的林菡老师、吴小丽老师在福州屏东中学开展《老王》同课异构公开课活动。

第一节课，师大二附中的吴小丽老师在初一1班教室开课。全课把切入点定格在课文的最后一句：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”紧接着提出主问题：一个社会底层、贫困的三轮车夫的离世为何让作者久久不能释怀。同时设计了三个方块：一、概说老王的不幸；二、感知杨绛的“幸运”；三：研读愧怍的内涵层层推进，逐渐突破本课的重难点。

第二节课，福州屏东中学的林菡老师在道德大讲堂开课。本节课实现了传统教学与信息技术的深度融合，实现了教学创新，促进了学生的个性化发展。林菡老师把这堂课的教学目标定位为通过诵读、重现情景、咬文嚼字等方法，揣摩本文意味深长的语句，体会作者的语言特色和情感。就这个教学目标，从中心句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话入手，通过三个教学环节：第一，不幸的人是谁，不幸的具体表现；第二，幸运的人是谁？最让她愧怍的事情是哪件？第三，精读课文后半部分，分析出作者字里行间的愧怍之感。这三个环节来揣摩字词，理解情感。另外，在这堂课的开始，林菡将课文的难点，也就是教师所要分析，学生所要理解的最重要内容以选择题的形式展现，为的是让学生们带着思考听课，带着问题学习，从而更好地理解、领会、把握文章的中心思想。从学生们的实际表现看，学生们对第二道选择题的选择准确率从13%到一节课后准确达70%，可以看到这堂课的教学目标基本实现。

课后，工作室成员积极评课。

老师们认为，吴小丽老师的课能很好的结合学情设计，做到深入浅出，其中小故事的设计穿插介绍社会背景很新巧，如果能把这个设计推后放在解读“愧怍”的环节就更妙了。同时以文章最后一句话为切入点可以说是抓住了本文的牛鼻子，抓的很准，三个主问题的推进让整个教学流程显得非常流畅，让学生也有充分的时间进行语文的实践活动，对“愧怍”的内涵的解读深刻透彻。

林菡老师的课体现了教师的教学理念新，能够紧跟中考改革步伐，重视培养学生创新阅读能力；教学手段新，能运用智慧课堂，打造高效课堂；课堂学生参与率极高，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。这是一节高效课堂，是一节回归“本位”的课。