陈曦名师工作室—聚焦问“考” 解惑论“道”——福建省陈曦名师工作室专题论坛系列之一

随着中高考制度的改革，社会、学校、家庭对小学语文基础教育的关注度日益增加。语文是一门传统学科，也是一门基础学科，更是一门学生的必学主课。学生一上学，最早接触的便是语文，语文的重要性也就不言而喻了。近年来 ,随着基础教育课程改革地不断深入 ,小语界对小学语文考试制度进行的改革尝试也在不断的探索之中。聚焦热点问题“质量检测”，为全省一线教师答疑解。昨晚，福建省陈曦名师工作室在鼓一小展开了一场热火朝天的论坛活动。本次论坛邀请了省市著名专家亲临现场，除了论坛发起人福建省陈曦名师工作室领衔名师陈曦教授，还有长期悉心探究小学语文教学的资深专家，福建省语文学会副会长陈宝铝老师，全国新作文写作联盟盟主，青年作家，福州市教育研究院教研员何捷老师，福安市德艺学校教研室主任，省优秀教师李正通老师，以及代表一线发问者鼓楼区骨干教师游伟老师。

聚焦问“考”

“教什么”与“考什么”是有机整体，但不对等。它们的关系就像一座冰山，所教（所学）是没于海面的底层，所考是露于海面的一角，我们必须树立教什么必须大于、重于“考什么”的理念，教什么就考什么，不教的不考，而非考什么教什么，不考的不教。考什么？教什么？这是我们一线教师迫切想要了解与解决的问题。

解惑论“道”

论坛中陈曦教授指出考试有“规定动作”与“自选动作”，只有变革“教”，才能应对“考” ，所以我们的课堂要“升级”；对于课标中模糊的东西教师要善于在教材中拆解，化为自己心中具体化的标准，教师要在教材中寻找写作密码。教学中，教师要教给学生理解、积累、运用；今后语文教学要在文体特点的把握与语言表达上下些功夫，真正落实从“文字—文学—文化”的大语文观；让学生转“蚂蚁式”、“蜘蛛式”学习而为“蜜蜂式”学习。

　  陈宝铝老师提出了今后考试的趋向：当前小语评价从考查"你记住了哪些内容"转向考查"你会运用哪些知识";从"以本为本"出题转向"选择课外材料进行命题";阅读量增加，题型变化，难度提高。因此，一线教师要善于梳理教材中的语文要素，以课标为标准，依本扣素，强调运用，注重能力，扩大阅读量。

　　何捷老师针对今日的“考”，提出关键要教语文素养，指向语言、思维、审美、文化四方面，要在古诗词文等传统文化上下足功夫，这至少是今后几年考核主体趋势；语感、语言框架、语言逻辑的建立重于精细化的语言形式教学，具体表现为成就感优于语言技巧的教学，语言框架意识优于文从字顺，语言模型建立优于精致化表达，从而鼓励“智能写作”；要让所有父母成为助教，让家庭成为读写训练的校外基地。

　李正通老师从一线教师角度指出教师重在考学生能力，指向语文核心素养，避免考学生见过的阅读题，习作篇幅的缩短，更要训练学生快速思维，精准表达。因此教师要善于分析教材中的语言特点，把教材作为习作教学范本，鼓励学生在玩味中品悟语言文字，呼唤“教——学——评”一体化课堂。

　　最后，陈曦教授还强调老师们在一线教学中，一要关注新课标，新高考，研究高考的动向。新高考的变革前所未有，国家是用高考来撬动基础教育真正的变革，培养出应对未来的人才。所以要转换教学思路，深入研究考什么。二，阅读教学要注重阅读力提升，阅读力分为四个层次：理解性阅读，解释性阅读，评价性阅读，创新性阅读。教学不能停留在第一层次，不要在内容上纠结，而要引导学生有层次进行深阅读。

聚焦问“考”，解惑论“道”。教什么？学什么？考什么？当直面现教学现状，茫然中，专家们给我们指引明了一条路。活动中，来自全省各校的老师们时而静听思考，时而在思想的共鸣中掌声雷动，时而又提出教学疑难点……气氛热烈，发声不断，思想碰撞。福建省陈曦名师工作室此次直击焦点问题，为一线教师答题解惑，追溯语文教学之本源，寻求小语教学之正道！期待下一期论坛：小学语文课堂教什么？欢迎更多爱语者加入我们吧！