白日不到处，青春恰自来--记本工作室领衔名师温青老师受邀出席《人教版高中生物学课标教材经验交流暨培训会》

2018年5月17日人民教育出版社举办的《人教版高中生物学课标教材经验交流暨培训会》在江苏无锡召开。本工作室领衔名师温青老师受邀出席会议，并做了名为《例说核心素养》的讲座。

作为全程参与教育部高中课程修订工作的专家，温青校长在讲座中详细介绍了新课标为何强调学科核心素养。并通过各种贴近生活和教学的实例具体阐述了什么是学科核心素养、学科核心素养有何体现、如何在教学中培养核心素养等方面的内容。温青老师指出新课标强调学科核心素养目的是将党的教育方针关于人的全面发展要求具体化、细化到各学科课程之中。切实引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关注学科思想、思维方式等，克服重教书轻育人的倾向，把立德树人根本任务落到实处。

以如何面对谣言为例，温情老师认为学科核心素养体现在当遇到的问题涉及多方面知识时，仍能捋清他们之间的关系，并综合作出合理的分析、推断和决策，这种能力比知识本身重要得多。

温青老师通过教学中涉及到的“高尔基体的功能”、“血友病遗传”以及高考真题为例，强调在实际教学中学科核心素养是在解决问题的过程中发展起来的，应让学生在问题解决中学习知识；同时指出质疑精神和批评性思维本身就是核心素养。

温青老师还认为，教学过程中让学生弄清知识的来龙去脉、组织构架、逻辑关系，使所学知识有深度、有结构、有活性，这样的知识才是高质量的知识。因而基于学科核心素养的课堂教学，对教师创设教学情境的能力提出了更高的要求。他提出好的教学情境是：联系生活；紧扣主题；营造氛围；激活思维；渗透方法；促进建构。

最后温青老师还以最近网络大热的《经典咏流传》中《苔》这首歌曲为例做了深刻总结。通过“白日不到处，青春恰自来”的诗句指出教育就是唤醒灵魂，而学科核心素养也是可以被唤醒的。另外也给教师深刻思考：处处都有可用的情境素材，教师要有一双善于发现的眼睛。鼓励教师努力提升自身素养、更新教育理念、转变教学方式，从而更好的在教学中促进学生全面而有个性地发展，落实立德树人的根本任务。

温青老师的讲座实例丰富具体、提问发人深省，讲解深入浅出。给参会老师留下了深刻的印象，受到广泛好评。